Ya sea por un poco de sentido común, porque creo ser profesor innato y por los cursos que he aprobado a lo largo de mi carrera, he aprendido que la secuenciación de los aprendizajes es fundamental para poder crear un aprendizaje efectivo en los estudiantes. Conocimientos que puedan relacionarlo con otras unidades y otras áreas del conocimiento (trasversalidad).
Respecto a este tema, podemos mencionar la secuenciación de aprendizajes propuesta por Karplus y adoptada por Pujol. En esta propuesta, se consideran los siguientes pasos:
- EXPLORACIÓN(VERBALIZACIÓN) DE LOS MODELOS INICIALES:
¿Qué sé, ¿Qué pienso?, ¿Qué siento?, ¿Qué hago?Armar una realidad concreta o un problema, reflexionar y explicar los propios puntos de partida.
- INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA:
¿Hay otras formas de ver de pensar, de sentir, de actuar?. Ampliar el nivel de complejidad y de generalización inicial.
- SÍNTESIS:
Sistematización, estructuración y generalización de los nuevos modelos construidos.
- APLICACIÓN/ DEL MODELO ELABORADO:
¿Cómo aplicar las nuevas formas de ver, de pensar, de sentir y de actuar?.
Propuesta de acciones aplicables a la realidad cercana
¿Cómo puedo hacer una buena clase de ciencias naturales?
Como ya sabemos, los programas de estudio de ciencias naturales, identifican 5 ejes temáticos, los cuales son trabajados por separado a lo largo de todo el año escolar. No obstante, todos pertenecen al área de las ciencias, por lo que todos tienen algún tipo de relación. Esta es la relación que la secuenciación de aprendizajes pretende rescatar dentro del proceso de aprendizaje de los niños. El mundo no se vive por separado. El aprendizaje tampoco. Como profesores, debemos ser capaces de saber relacionar todos y cada uno de los temas (siempre y cuando sea atingente) para poder así, crear con los niños, un aprendizaje mucho más integral, actual y efectivo al momento de ponerlo en práctica ya sea en el día a día o en alguna evaluación.
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